Николай Мамаев
атеист
Тема: #50875
Сообщение: #1929688
16.03.06 13:53
|
Здравствуйте, Анатолий!
Очень мне понравилась Ваша "судостроительная модель" ремонта Авроры.
Видите как все успешно получилось? Давайте теперь все крейсера капремонтировать по этой модели. С учетом всех законов физики и судостроительных норм.
Так все крейсера (и вообще все боевые корабли) именно по такой технологии во всем мире и ремонтируют.
Если проще отрезать и полностью заменить днище, носовую или кормовую часть - отрезают и заменяют. Корабль от этого кораблем быть не перестает.
В случае с Авророй как раз все основные баталии и были по поводу необходимости полного сохранения и реставрации "родной" подводной части. Это естественно с точки зрения музея, но весьма сложно с точки зрения плавающего корабля.
К то му же сегодня даже главные оппоненты этого проекута признают, что если бы приняли их проект - с полной реставрацией подводной части - то его не успели бы завершить к началу перестройки. И Аврора могла бы в итоге вообще погибнуть, повторив участь недостроенных "Защитных сооружений" (так называемой "дамбы").
А то, чтопринятый проект оказался более технологичным и был завершен вовремя, Аврору фактически спасло от полной гибели.
А про то что новая Аврора теперь не может стрелять забыли. Как -то это само собой подразумевалось, но в конечном результате модели капремонта потеряли, что это был боевой крейсер, а не музей.
Не очень понятно, что Вы имеете в виду. Она и двигаться своим ходом тоже не может - у нее давно сняты и котлы, и паровые машины. И ремонт тут не при чем. Такая цель как раз никем при капремонте и не ставилась.
А боевые орудия как раз все на своих местах, и вполне пригодны и для открытия огня, и для соответствующего ухода - смазки, чистки, проворачивания механизмов. Что вполне достаточно для учебного корабля Нахимовского училища. А вот стрелять из них в городе никто и не позволит... :-)
Только вот именно из этих орудий Аврора никогда и не стреляла (не считая одного холостого выстрела в какую-то из годовщин Октября) - они были взяты из арсенала и поставлены примерно в 1948 году, на место снятых в начале войны (а те, в свою очередь, тоже были поставлены на место "родных", снятых еще в Гражданскую).
Так что та цель, которая ставилась - как раз и была достигнута.
***Ну, тогда я не знаю, что такое "модель изменений" и как она должна быть устроена***
Она должна содержать ВСЕ параметры, которые считаются важными. Что должно быть сохранено, что должно появиться новое, что не важно.
Такой модели сегодня ни у кого нет. Неизвестно, что следует сохранять, а что - ввести новое. Это еще только предстоит решать всем вместе.
Тут как раз тот самый случай. То что школа должна давать реальные знания само собой подразумевается. Но в модели, которую предлагают наши ярославские технологи этого параметра нет. Мы думаем, что это само собой, а похоже они так не думают
Вот и надо им вправлять мозги. Для чего собрать вместе мнения тех, кто знает и думает. А еще лучше - не только мнения, но и усилия.
Именно поэтому я и придаю такое значение успеху первого шага реформы - поддержке и поощрению учителей.
Как в истории, приписываемой, кажется, Маргарет Тэтчер:
На вопрос журналиста, в чем залог успеха проводимых ею реформ, она ответила: "Главное - правильно определить ключевое звено, которое влияет на все остальное. Например, если бы мне потребовалось перевести Англию на правостороннее движение, то первыми я бы перевела тяжелые грузовики". :-)
И никаким удается заработать больше и продвинуться дальше. Они выигрывают в конкурентной борьбе. Потому что у хороших есть один большой недостаток - совесть.
Я тоже одно время так думал. Пока не начал работать сначала в негосударственном образовании, а затем и в частном бизнесе.
Это было верно в советское время, пока повсеместно действовала "уравниловка", и почти отсутствовали законные пути конкурентной борьбы (особенно - экономические). Сегодня прямых запретов практически нет, но пользуются этим единицы.
Сегодня я все больше понимаю справедливость пошлой формулы: "Если ты умный, то почему не богатый?" ;-)
Гораздо больше людей в образовании сегодня неконкурентоспособны вовсе не из-за своей совести, а из-за своей душевной лености. Привычки жить по подсказке, чужим умом.
Бюджетная сфера (и образование в том числе) до сих пор искусственно сохранялась как некий "заповедник бессеребренников", работающих "за идею". Это всегда удобно только либо бездарям, либо чиновникам. Это неправильно, и это необходимо сломать.
ИМХО, нет никаких объективных причин не допускать в сферу образования конкуренцию и экономическое стимулирование. Пусть это будет постепенно, чтобы не получилось "шоковой терапии", пусть сохранится большая доля социальных (непрямых) методов поощрения и привлечения желающих работать (как и сейчас - большой отпуск, неполный рабочий день, льготы, пенсии и т.д.).
Я бы может, под старость тоже согласился поработать на полдня, плюс отпуск два месяца, плюс каникулы... :-)
Честное слова, Вы меня почти убедили, что в Багдаде все спокойно.
Не. Не в этом дело. Это просто трезвый расчет.
Опять морская аналогия:
Помните, в начале зимы была трагическая история - в Питере погибли офицер и пятеро курсантов Военно-морского университета? У них перевернулась шлюпка.
Так вот, все погибшие, а в первую очередь командовавший ими офицер - совершили грубейшую ошибку, продемонстрировав полное незнание азов морской практики: они поплыли к берегу, вместо того, чтобы держаться возле шлюпки. Сам офицер, кстати, остался с одним из курсантов, и только они двое и были спасены.
Короче, правило гласит: пока есть возможность бороться за живучесть, следует спасать судно, на котором находишься. Потому что шансов на спасение ВМЕСТЕ с судном всегда больше, чем просто бросить его тонуть и спасаться вплавь.
То же, если перевернулась шлюпка, катер или яхта: надо держаться их, а не бросать. Шлюпка сама будет оставаться на плаву, даже перевернутая.
Вот и с образованием то же самое: я надеюсь на лучшее не потому, что наверняка уверен в успешном исходе реформ, а от безвыходности ситуации. Потому, что знаю, что его нельзя бросать на произвол судьбы: без нас образование точно потонет, а затем без образования потонем и мы все. :-(
|
